近日,一場(chǎng)場(chǎng)以“活態(tài)傳承”為核心的“非遺進(jìn)校園”活動(dòng),在我市多所校園內(nèi)接連上演。沉浸式的展演體驗(yàn),互動(dòng)式的技藝傳授,讓豐富多彩的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)代表性項(xiàng)目走進(jìn)同學(xué)們的內(nèi)心深處,使古老的民間藝術(shù)瑰寶在青春的校園里煥發(fā)嶄新的生命力。
“非遺進(jìn)校園”的意義,遠(yuǎn)不止于傳統(tǒng)文化的單向傳播,更在于讓那些曾靜默于博物館展柜文化瑰寶,真正“走”到青年學(xué)生的身邊,“活”在他們的眼前與手中。尤其值得一提的是,此次活動(dòng)以“活態(tài)傳承”為核心理念,通過精心設(shè)計(jì)的互動(dòng)環(huán)節(jié),將非遺從抽象的“文化遺產(chǎn)”概念,轉(zhuǎn)化為可感知、可觸摸、可參與的具體體驗(yàn)。同學(xué)們不再是臺(tái)下的觀眾,而是臺(tái)上的主角。這種角色的轉(zhuǎn)變,不僅拉近了青年與非遺的距離,更在潛移默化中播下了文化傳承的種子。
宿州歷史悠久,文脈綿長(zhǎng)。埇橋剪紙的巧手生花、靈璧鐘馗畫的雄渾質(zhì)樸、泗縣泗州戲的婉轉(zhuǎn)悠揚(yáng)、蕭縣書畫的筆墨淋漓、碭山毛筆制作的匠心獨(dú)運(yùn)……這些璀璨的非遺瑰寶,是各地人民世代相傳的文化基因與精神密碼。如何讓這些古老的技藝“活”在當(dāng)下,融入現(xiàn)代生活,特別是在青年一代中生根發(fā)芽?筆者認(rèn)為,除了開展階段性的文化活動(dòng),還應(yīng)構(gòu)建一個(gè)持續(xù)性的文化生態(tài),讓非遺的種子落地生根、開花結(jié)果。
校園作為文化傳播的重要陣地,有系統(tǒng)的教育環(huán)境和集中的年輕群體。因此,要充分發(fā)揮校園在非遺傳承中的重要作用,將非遺教育有機(jī)融入美育、德育乃至地方課程體系,鼓勵(lì)非遺代表性傳承人與學(xué)校建立長(zhǎng)期合作關(guān)系,支持成立各類非遺社團(tuán),讓興趣相投的青年一代深耕非遺,推動(dòng)古老的技藝與現(xiàn)代審美、生活方式相結(jié)合,使“老”手藝實(shí)現(xiàn)“新”蛻變。此外,家庭與社會(huì)也應(yīng)成為延伸的課堂,通過親子體驗(yàn)、社區(qū)工坊等方式,將非遺傳承從校園的“點(diǎn)”連成社會(huì)的“面”,形成學(xué)校、家庭、社會(huì)三位一體的傳承網(wǎng)絡(luò)。
當(dāng)古老的非遺與青春笑臉交相輝映,當(dāng)越來越多的學(xué)校把非遺搬進(jìn)課堂,當(dāng)孩子們?cè)趥鞒腥说闹笇?dǎo)下親手剪出窗花、唱響戲曲,我們看到的不僅是優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的延續(xù),更是文化自信的崛起。未來,我們期待更多的非遺在青春力量的加持下,“活”起來、“潮”起來,成為宿州亮麗的文化名片,走向更加廣闊的社會(huì)舞臺(tái)。(拂曉報(bào) 馬競(jìng))